Indlæringsproblemer-The-

Har børn lov til at gå i skole?

definition

Fængsling, også kaldet Silentium eller omarbejdning, er en uddannelsesmæssig eller lovgivningsmæssig foranstaltning, som lærere bruger i skolen. Det er et værktøj, der bruges, når en studerende ikke opfører sig eller overtræder pligter. Fængsling betyder, at en studerende ikke må rejse hjem med de andre studerende efter afslutningen af klassen, men er nødt til at blive i skolen i et bestemt tidsrum og udføre visse opgaver.
Forvaring betragtes som en mild form for skolens lovgivningsmæssige foranstaltninger. I de fleste føderale stater skal forældre til mindreårige elever informeres, hvis eleverne skal tilbageholdes. Statens skolelove regulerer tilbageholdelse.

Du er måske også interesseret i dette emne: Uddannelsesmidler

Under hvilke forhold kan børn tilbageholdes i skolen?

I princippet skal tilbageholdelse bruges som en regulerende foranstaltning, hvis en studerende opfører sig dårligt, går glip af lektioner eller viser sammenlignelige skolelovbrud. Det er en pædagogisk metode, der tjener formålet med, at den studerende lærer af hans adfærd og får indsigt. Et barns forseelse er en forudsætning for tilbageholdelse i skolen. Omarbejdning må ikke pålægges børn vilkårligt eller misbrugt.

Frihedsberøvelse kan kun gælde, hvis forbundsstaternes regler overholdes. Nogle føderale stater har klare oplysninger om varigheden og gennemførelsen af tilbageholdelsen, mens andre føderale stater regulerer omarbejdning mindre strengt. Hvis forbundsstaten kun tillader to timers omarbejdning, en tidligere fastlagt skriftlig dato eller tilstedeværelse af en lærer, skal disse regler implementeres under omarbejdning.

Læs også artiklen om emnet: Trossefase

Hvor længe kan børn tilbageholdes?

Varigheden af tilbageholdelse bestemmes forskelligt i forbundsstaterne. I Baden-Württemberg kan en lærer bestille op til to timers omarbejdning og skolelederen op til fire timer. Forvaring er tilladt i Brandenburg i højst en lektion. Det er vigtigt, at forældrene til mindreårige studerende informeres, før eleven dømmes til tilbageholdelse.

Hvornår er tilbageholdelse en frihedsberøvelse?

Frihedsberøvelse betragtes som en frihedsberøvelse, hvis lærere ikke overholder bestemmelserne i skoleloven, når de pålægger tilbageholdelse. Disse er reguleret i Tyskland i skoleloven og er i nogle tilfælde meget forskellige i de forskellige føderale stater. Forvaring er tilladt i Nordrhein-Westfalen, hvis forældrene underrettes på forhånd.
I august 2016 blev en lærer i Neuss dømt for frihedsberøvelse, fordi han siges at have tvunget en studerende til at blive i rummet, efter at klassen var afsluttet. Fængsling udgør faktisk en frihedsberøvelse for studerende, hvis denne uddannelsesforanstaltning misbruges eller anvendes på en anden måde end som beskrevet i skoleloven. Lærere skal overholde reglerne i skoleloven, når de dekreterer omarbejdning.

Du er måske også interesseret i dette emne: Uddannelseshjælp - hvad er det?

Hvilken lov regulerer tilbageholdelse?

Forvaring reguleres i Tyskland i skolelovene i de forskellige forbundsstater. I Baden-Württemberg for eksempel angiver skoleloven, at en lærer kan beordre tilbageholdelse i højst to timer, mens tilbageholdelse i op til fire timer skal udstedes af skolelederen (Afsnit 90, stk. 3, SchulG BW). Fængsling er tilladt i Slesvig-Holsten, Nordrhein-Westfalen og Hamborg, forudsat at forældrene er blevet underrettet om det på forhånd (§ 25 Schleswig-Holstein skolelov, § 53, stk. 2, skolelov, NRW, § 49, stk. 1, Hamburg skolelov).

Forvaring er tilladt i Bayern, men kun under opsyn af en lærer og en aftale, der er aftalt på forhånd skriftligt. I Rheinland-Pfalz er tilbageholdelse, dvs. ophold længere uden omarbejdning, ikke tilladt (Afsnit 83 (1) ÜSchO Rh-Palatinate). Dette betyder, at tilbageholdelse kun er tilladt der for at omarbejde glip af kursusmateriale. I Sachsen er derimod ingen skoleforskrifter i skoleloven.

Har tilbageholdelse mening fra uddannelsesmæssigt synspunkt?

Hvorvidt tilbageholdelse er fornuftigt set fra et uddannelsesmæssigt synspunkt afhænger af situationen. Der skal være tydelig misforhold fra den studerendes side, for eksempel at springe klasser over. Hvis den studerende skal arbejde igennem det forpassede emne som en del af omarbejdet og mister værdifuld tid om eftermiddagen, kan det hjælpe den studerende til at forstå sin forseelse. Hvis tilbageholdelse bruges meget ofte og vilkårligt som en straf, er det pædagogisk værdiløs og får de fleste elever til at opføre sig kedelige og motiverede.

På dette tidspunkt er det også vigtigt, hvilken rolle skolepausen spiller i barnets koncentration. Læs mere om dette på: Skolepausen