Årsagerne til adfærdsproblemer hos børn

introduktion

Adfærdsmæssige problemer er ekstremt varierende og kun en paraplybetegnelse for et stort antal forskellige optrædener. Årsagerne er lige så forskellige som abnormiteterne i sig selv.
For nogle kan fysiske eller psykiske sygdomme identificeres som udløseren, andre er genetiske og af andre kan der ikke findes nogen grunde overhovedet. Det antages, at adfærdsmæssige problemer har deres oprindelse i samspillet mellem mange årsagsfaktorer, som imidlertid er vanskelige at bevise som sådan.

Læs mere om emnet her: Adfærdsmæssige problemer hos børn

Årsager til adfærdsproblemer i børnehaven

De fleste børn skal passe ind i et andet system for første gang i børnehaven end i deres egen familie. Mange klarer sig godt med det, lærer hurtigt om fordelene ved børnehave, som f.eks Community-spil, muligheder for at spille eller specielt håndværksmateriale og hurtigt vænne sig til de regler og betingelser der.
Andre børn føler sig revet fra deres sikre familiekontekst og opfatter børnehaven som et potentielt truende sted, fordi de er adskilt fra deres forældre i flere timer. Hvis de ikke lærer at vænne sig til det inden for et par uger uden at bruge tid væk fra deres forældre, kan børnene lide af frygt for tab.

Læs også følgende artikel: Frygt for tab hos børn.

Nogle børn kan ikke klare at skulle dele opmærksomheden på voksne. Dette kan især påvirke børn, der får meget opmærksomhed som eneste barn, eller børn, der er overvældede af antallet af mennesker og den indkommende stimuli i børnehaven. Som et resultat opfører disse børn sig ofte på en bange, cranky, rastløs eller endda aggressiv måde. Hjemme er denne opførsel normalt mindre udtalt, så forældrene ikke altid kan forstå, hvad underviserne fortæller dem. Der er selvfølgelig også adfærdsproblemer, der ikke kun forekommer i børnehaven, men for eksempel i enhver socialt krævende situation. Imidlertid skyldes disse normalt andetsteds.

Du er måske også interesseret i: Sprogforstyrrelse hos børn

Årsager til adfærdsproblemer i skolen

I skolen forstås udtrykket adfærdsnormalitet primært som forstyrrende adfærd, dvs. børnene, der viser såkaldte hyperkinetiske abnormiteter, og som højlydt og uhensigtsmæssigt hindrer lektioner. Der er ofte også indlæringsvanskeligheder. Antisociale lidelser og angstlidelser er også adfærdsmæssige problemer, men er mindre tydelige.

Du kan finde mere information om emnet her: ADHD
Ved indkomst i skolealderen skal barnet tilpasse sig den nye rolle som studerende og konfronteres med høje forventninger og krav. Selv mere end i børnehaven er det nødt til at koncentrere sig og optræde i skolen.For nogle børn er dette pres for meget, og de forsvarer sig med typisk barnlig opførsel for at gøre oprør mod kravene i skolen eller med social tilbagetrækning for at undgå den nye situation. Det er ikke ualmindeligt, at lærere begynder at stigmatisere barnet, hverken som en ”uroligheder” eller en ”grå mus”. Andre børn tilslutter sig og tilskynder forstyrrende studerende yderligere og marginaliserer ængstelige børn yderligere. At bryde denne cirkel og bringe glæden ved at lære nærmere barnet kræver meget tid, tålmodighed og dygtighed fra lærernes side, der er mere end overvældet, især i store klasser.

Årsager i puberteten

I puberteten står de unge over for nye problemer, de er nødt til at finde vej ind i voksnes verden og opleve en ny rollekonflikt. Frygt og selvtillid er helt normalt. Den hyperkinetisk forstyrrende, barnslige adfærd er derfor langt mindre almindelig i ungdommen end psykologiske eller følelsesmæssige problemer. Mange lider af et enormt psykologisk pres, som kan afspejles i unormal opførsel. Mindst 6% af alle unge lider af depression, i det mindste midlertidigt, og selvmord er den næst mest almindelige dødsårsag i denne aldersgruppe. De nøjagtige årsager til adfærdsproblemer hos unge er ofte vanskelige at bestemme, da de fleste af dem er en kombination af familie, sociale og andre faktorer, der belaster den unge. De bliver normalt kun mærkbare, når deres subliminale frygt og selvtillid bliver til aggression mod deres medmennesker. Ofte mangler de unge simpelthen orientering, presset for at udføre er for højt, og fremtiden ser usikker og truende ud. Iøjnefaldende opførsel er derfor en logisk konsekvens af denne konflikt.

Genetiske årsager

At genetiske faktorer spiller en rolle i udviklingen af ​​adfærdsforstyrrelser er ikke blevet bevist, men det er meget sandsynligt. Mange familier rapporterer, at f.eks. far til et iøjnefaldende barn var også en ”urolighedsmand” i skolen, og hans far var foran ham. Andre taler om et bestemt "temperament", der er arvet i familien. Der er endnu ingen pålidelige undersøgelser om dette.

Ud over generne kunne opdragelse (med-) retfærdiggøre disse familiære ophobninger. Men hvis du sammenligner børn, der kommer fra lignende baggrunde og er opdrættet på lignende måde, udvikler nogle adfærdsproblemer og andre ikke. Dette antyder igen en genetisk indflydelse. På samme måde er der også børn i familier, der har adfærdsmæssig og iøjnefaldende adfærd, der taler for en miljøfaktor som en trigger. Sandheden ligger sandsynligvis i mellem og har brug for yderligere undersøgelser.

Årsager i opdragelse

Uddannelsesmæssige og uddannelsesmæssige tiltag er de mest effektive behandlingsmetoder for adfærdsproblemer. Omvendt betyder det, at den forkerte opdragelse kan udløse eller i det mindste modulere forstyrrelserne. I tilfælde af forsømmelse og vold er det klart, hvor børnene fik deres problemer fra. De fleste forældre til adfærdsbørn er imidlertid kærlige og bekymrede over "urolighedsmanden", så de giver ingen grund til at antage en dårlig opdragelse.

Ikke desto mindre kan ubevidste fejl, såsom mangel på struktur og kommunikation, føre til adfærdsproblemer. Børnene føler sig forsømte og har ingen orientering, hvis der ikke er nogen regler, eller hvis disse ikke overholdes strengt. Frygt og usikkerhed kan forvandles til aggression og anstrenge forældrenes tålmodighed. Fordi mange andre børn ikke har brug for denne specielle kombination af strenghed og forståelse, er forældrene normalt ikke opmærksomme på det. Men hvis de viser sig at være samarbejdsvillige og deltage i forældreruddannelse, kan disse strategier implementeres i forældrerollen og har en enorm effekt, især med yngre børn.

Du er måske også interesseret i: Opdragelse af børn - du skal vide det og uddannelsesbistand - hvad er det?