Børns udvikling

introduktion

Børns udvikling er en afgørende fase i en persons liv.Det begynder med fødsel og fortsætter gennem puberteten. I denne periode ændres ikke kun eksterne, men også interne egenskaber, der blandt mange andre ting inkluderer den stigende neurologiske ekspression og forbindelse af hjernestrukturer.

Børns udvikling kan opdeles i motoriske, sensoriske, sproglige, kognitive, følelsesmæssige og sociale fremskridt. Hver udvikling er kendetegnet ved karakteristiske ændringer. Under motorisk udvikling lærer for eksempel et barn først at vende sig, derefter at sidde, kravle og derefter gå. Disse trin forekommer ikke hos hvert barn på samme tid og med samme tidsintervaller. Nogle gange foregår endda fremskridt med en kort tilbagegang i visse færdigheder.

Barnets udvikling kan påvirkes positivt udefra ved at udfordre og støtte barnets evner.

Som en del af den såkaldte U-undersøgelse af fodlægen vurderes individuelle udviklingsfaser og generel sundhed ved hjælp af passende tests. På denne måde kan visse udviklingsforstyrrelser identificeres og behandles på et tidligt tidspunkt.

Læs mere om emnet på: Udvikling af tidlig barndom

definition

Af Livsfase af en person fra hans tidspunkt fødsel indtil pubertet Hedder børns udvikling Er defineret. Eksterne og interne funktioner, bare sådan opførsel og Tænke er underlagt væsentlige ændringer. De finder sted i hvert barn i anden måde og er baseret på adskillige oplevelser fra miljøet og det omkringliggende område bæredygtigt formet.

hovedårsagen

Årsagerne til de mange ændringer er strukturel ombygning og bygningsprocesser i strukturen i hjernen. Links og skiftepunkter opstår mellem nerveender, som muliggør indlæring og implementering af nye færdigheder. Denne proces kan bæredygtigt påvirkes af indtryk og oplevelser, som barnet har i sine første leveår.

I hver udviklingsfase er der perioder, hvor et barn er særligt modtageligt for de præsenterede stimuli og hurtigt tilegner sig visse færdigheder. Hvis sådanne stimuli er fraværende, eller hvis der ikke er nogen mulighed for at opfatte dem, kan dette undertiden føre til alvorlige udviklingsforstyrrelser.

• Motorisk udvikling omfatter bevægelser og sekvenser af bevægelser, der spænder fra de første bevægelser til indtagelse af mad til koordinering, når man taler.
• Udviklingen af ​​sanseorganerne, som et barn opfatter sine omgivelser med og behandler indtryk, sammenfattes under betegnelsen sensorisk. Ud over at smage, føle og lugte inkluderer dette også at se og høre. Sprogtilegnelse er især påvirket af tilstrækkelig hørelse.
• Under social udvikling lærer et barn at binde og interagere med andre mennesker på grundlag af et fungerende mor-barn-forhold. Et stærkt forhold mellem forældre og barn er tæt knyttet til positiv følelsesmæssig udvikling. Sprogtilegnelse drager også fordel af dette grundlag.

I denne sammenhæng har babyens massage en positiv effekt på forholdet til de respektive forældre. Læs også vores artikel om dette: Babymassage

• Kognitiv udvikling er kendetegnet ved indlæring af mentale og intellektuelle færdigheder. Eksempler er løsning af problemer og evnen til at huske og opfatte.

Dom om børns udvikling

Eksisterer i enhver udviklingsfase Milepæledet omkring 95% af børnene i en lignende periode. Du serverer en objektiv vurdering af børns udvikling og i tilfælde af manglende opfyldelse kan henlede opmærksomheden på en mulig udviklingsforsinkelse på et tidligt tidspunkt.

Til observation og rettidig detektion, den såkaldte U-undersøgelserudført af børnelæge. Der er ti eksamensaftaler op til seks år. Den første finder sted umiddelbart efter fødslen, mens følgende først er i intervaller på måneder og til sidst år. U9 i det sjette leveår efterfølges af U10 og U11 indtil 10. og J1 og J2 indtil 17. leveår. (se venligst: U11-eksamen). De første elleve lægeundersøgelser udføres af Sundhedsforsikring accepteret.

1. leveår

Allerede i de første tre måneder af livet lærer et barn visse færdigheder, der giver dem mulighed for at foretage deres første bevægelser og komme i kontakt med deres omgivelser. Motorfunktioner såsom at løfte hovedet eller læne sig på underarme finder sted fra den udsatte position. Objekter af interesse opfattes aktivt. Barnet prøver ikke at miste det fra hjørnet af øjet ved at dreje hovedet. Det vender tilbage til fremmede og kendte mennesker.

Læs mere om emnet: Hvornår vender babyer sig?
Sover din baby hvileløst? Find ud af mere om: Hvordan svirrer jeg en baby?

Efter seks måneder griber barnet genstande i hånden og lader dem bevæge sig fra højre til venstre hånd og vice versa. Hvis du hjælper ham ind i siddepositionen, kan han holde sit hoved uafhængigt og bøje sine arme refleksivt. Barnet er opmærksom på miljøet. Strøg og tale giver positive reaktioner. At bære babyen korrekt i denne periode er også vigtig for dens udvikling (se også: Bærebære eller slynge - hvad er den bedste måde at transportere min baby på?).

I den niende måned skulle barnet kunne sidde stort set uden problemer. Hans nysgerrighed vises i den detaljerede undersøgelse af genstande, der bliver grebet med alle sanser. Omsorgspersoner og fremmede genkendes bevidst af barnet.

I slutningen af ​​det første leveår er den motoriske udvikling sket så langt, at barnet kan trække sig selv i en stående position på faste objekter og udføre koordinerede fingerbevægelser. Han begynder aktivt at søge kontakt med sine kammerater og ser efter ting, der er skjult for hans øjne.

Læs også vores emne om dette Udvikling hos babyen.

2. leveår

I første halvdel af det andet leveår lykkes barnet ikke kun med det Stå, men også Gå med støtte. Under de første forsøg på at gå kan de på dette udviklingsstadium være fysiologiske Bøj benene på babyen hjælpe med at give ganget mere stabilitet. Objekter undersøges omhyggeligt og afprøves, mens de spiller. Enkle spil, det Melodier, Rhymes eller Bevæge sig bringe glæde til barnet.

Til 18 måneder kan barnet stå fri og gå. Det kan bare ikke enkle anmodninger følg, men også nogle fastlagte regler. Spillets opførsel er mere moden, hvilket for eksempel vises i de første rollespil.

Ved Slutningen af ​​det andet leveår kan barnet løb og præcise motoriske bevægelser optræde som at pakke et slik ud. Gambling adfærd vil også mere uafhængigder har favoriseret rollespil mere modne.

3. leveår

i tredje leveår barnet har evnen til sikkert at hoppe af en lille avsats og kan altid mere præcise bevægelser med fingrene At løbe. Det tegner sine første billeder og kan lide at sætte sig selv i spillet, mens han spiller andre mennesker inde. I samspillet med forældrene forsøger det at deres opførsel og handlinger efterligne.

4. leveår

Ved Slutningen af ​​det fjerde leveår barnet kører sikkert på en Bobby bil eller trehjulet cykel. Det rigtige At holde en pen, stadig mere komplekse rollespil og W spørgsmål (Hvem? Hvordan? Hvor? Hvad?) er yderligere milepæle i udviklingen. Barnet kan fokusere på bestemte ting fokus og viser, hvordan man skal håndtere andre børn social opførsel.

5. leveår

I en alder af fem år lykkes barnet at klatre og gå ned ad trapper på en koordineret måde og bruge saks fornuftigt, når det udføres håndværk. Interaktionen med andre børn øges. Når man spiller, bliver rollerne mere detaljerede, spil, der involverer at opbygge ting, bliver mere almindelige.

For mere detaljeret information, læse også artiklen: Udvikling hos småbørn

6. leveår

I en alder af seks år skal et barn have de motoriske evner til at klæde sig og klæde sig uafhængigt af, at stå på et ben i et par sekunder og være i stand til at kaste og fange en bold. Hvor selvsikker de kan koordinere disse er forskellige for hvert barn. I barnets opfattelse vokser behovet for at forstå det omgivende miljø. Det søger sine egne forklaringer. Interaktion med andre børn i dette afsnit involverer integration i en gruppe og indgå kompromiser.

Barnet går i skole og lærer andre sociale færdigheder og vokser op. Puberteten kan begynde fra 8 år. Det gør f.eks.mærkbar gennem begyndelsen af ​​skam og armhulehår.

Læs videre nedenfor: Hvad sker der i puberteten?

Sprogudvikling

Det børns sprogudvikling afhænger ikke bare af tilstrækkelig Hørselsevne, men også fra adskillige eksterne faktorer og udvikler sig parallelt med overtagelsen mere social og følelsesmæssige færdigheder.

I de første måneder af livet barnet udtrykker sig primært gennem Skrige og mægler med det visse behov. Den første, såkaldte Babble fase puts mellem 2. og 3. måned en. Barnet lærer det motoriske grundlæggende taler hvor den producerer cooing og slurping lyde. I den anden babblingfase fra 4. til 7. måned hænger barnet enkelt stavelser den ene bag den anden og efterlignes enkelt vokaler.

i 8. til 12. måned kan barnet Forstå sprog i stigende grad og bruger første ord som "mumie"og"far“.

I løbet af andet leveår barnet taler først Et ord sætningersom for det meste vedrører den respektive situation senere To ord sætninger. Også prompter blive mere og mere forstået og efterfulgt. Ordforrådet består af ca. 50 ord.

Imellem 2. og 3. leveår barnet er mere velegnet og flere ord på, udvider sætninger tre ord og tager ordet "jeg”I dens brug.

Det Spørgselsfase ligger mellem 3. og 4. leveår. Brugte også barnet flere underordnede klausuler.

I det videre kursus Optag længde, såvel som ordforråd til. Med indrejse i Skolealder, barnet kan fortæl historier, du har hørt før og er grammatisk altid sikrere.

Profylakse af udviklingsforstyrrelser hos børn

Udviklingsforstyrrelser i den tidlige barndom kan identificeres og tilskyndes i god tid, hvis forældre, børnelæger og undervisere arbejder tæt sammen.

Generelt udvikles færdigheder fortrinsvis gennem præsentation af visse stimuli og et sundt forældre-barn-forhold. I bestemte tidsrammer er børn især modtagelige for at lære visse færdigheder. At læse en sengetid, gætte spil og kreative opgaver som maleri og kunsthåndværk kan gøre det lettere at mestre udviklingsopgaver. Børn skal styrkes i deres allerede erhvervede færdigheder og opmuntres til andre.

Læs mere om emnet: Kort statur

Udviklingsforstyrrelser hos børn kan også forekomme som et resultat af dårlig eller dårlig ernæring.

Læs også vores emne om dette: Vegansk diæt til børn - Skadelig eller sikker?